一、判断
1、外界环境虽然能对个体的生理发展起加速或延缓作用，但却无法改变其发展的内在程序和节奏。( f )
2、个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续过程。( f )
3、先天的遗传素质和后天的环境条件共同制约着个体的心理发展。( t )
4、狭义的学习，指的即是学生的学习，这也是人们通常所说的学习的含义。( t )
二、简答或论述
1、教育心理学应为哪5个方面提供理论指导？
答：（1）确定教学目标；
（2）了解学生特点；
（3）运用学习过程的心理规律；
（4）教学方法的选择与执行；
（5）教学测量与评价。
2、教育心理学必须从哪些方面学习心理内容？
答：（1）学习理论；
（2）学生的学习；
（3）学习策略；
（4）学习迁移；
（5）学习动机。
3、教育心理学研究的目的任务是什么？
答：（1）提示学校教育中的基本心理学规律，帮助教师解决教学上的实际问题。
（2）建立系统的教学理论，促使教学改革的进一步发展。
4、简述莱普尔的实验。
答：莱普尔将学前儿童随机分为三组，使他们都用一种儿童喜欢的彩笔作画。第一组和第二组为获奖组，只是第一组被告知作画后将得到奖励；第二组则不知道有奖励；第三组为控制组，作画后不予奖励。结果发现，第一组儿童继续选择作画的次数仅是第二组和第三组的一半。由此莱普尔得出结论
